PNL e Autismo
Rowan história, parte I

Meu filho Rowan foi diagnosticado como um menino como tendo síndrome de Asperger. A síndrome de Asperger é uma condição que está actualmente classificado como um sub-tipo do espectro do autismo. Ela afeta quatro vezes mais meninos do que meninas. O autismo é caracterizado por uma tríade de deficiências, incluindo dificuldades de comunicação, interação social e inflexibilidade com repetitividade de atividades e interesses. Os desafios que as pessoas que estão na cara do espectro são múltiplas, incluindo dificuldades perceptivo, hiper / hipossensibilidade, constrangimento social e má interpretação da comunicação não-verbal para citar alguns. O autismo não é uma doença ou doença mental, pois não há cura. É uma condição ao longo da vida, mas com o treinamento direito e apoiar indivíduos do espectro autista possam levar vidas preenchidas.

Como pai, eu tenho assistido e orientado Rowan através do ensino primário, secundário e universitário. Agora, Rowan é de 21 há novos desafios, tais como o apoio e orientar um jovem adulto no espectro autístico com muitas complicações sociais e conseguir um emprego em tempo integral. O fato assustador é apenas 1 em cada 5 adultos no espectro têm emprego em tempo integral. Pessoalmente esta estatística me repugna. Acho que é revoltante que em uma sociedade moderna e igualitária, alguns grupos continuam a ser marginalizados. Quem me conhece vai confirmar que sou uma pessoa profundamente particulares e até agora, nunca por escrito a minha experiência sobre como eu usei a PNL para apoiar o meu filho. Isto é em parte motivada por algo muito fundamental em mim, e isso é um profundo compromisso para a inclusão e igualdade em todos os segmentos da sociedade e isso inclui a minha família. Afinal, eu não escrever sobre como eu usei a PNL com meus outros três (não crianças autistas) então por que deveria ser escrito sobre Rowan publicamente, ou o seu recurso de estudo de caso em um curso de PNL? Eu tenho tomado uma posição diferente sobre isso agora, com a permissão de Rowan, com a intenção de promover a sensibilização e fundos.

Rowan é o meu filho mais velho, sua mãe e eu estávamos tão orgulhoso (como ainda são) no dia em que veio a este mundo em 7 de Abril de 1989. Para mim, como um homem jovem, sendo um pai foi um pouco assustador, mas eu estava saboreando os próximos anos. Do ponto de vista da PNL, constrói representações internas (um futuro mental) do relacionamento entre pai e filho se desdobrando ao longo dos anos pela frente. Rowan foi um bebê calmo e criança. Nós não percebemos no momento em que este é um sinal de autismo em uma criança. Rowan em seus primeiros anos demonstrou muitos outros atributos associados com o autismo, como a fixação de determinados brinquedos e jogos, bem como o desenvolvimento da linguagem lenta. Uma de suas primeiras gravações foi Thomas the Tank Engine, ele iria jogar por horas com seu Thomas o brinquedo do tanque e veja os vídeos muitas vezes. Então ele ficou fixado em Mr Men, onde ele poderia chamar, com detalhes perfeitos, todos os personagens Men Senhor. Tem havido muitas fixações, pois, a atual se mostra comédia de 1970. Fixações são um padrão que são uma característica do autismo, e na minha opinião, enquanto não se tornam obsessões são inofensivos. Na verdade eu participar de gravações de Rowan, ele fica muito feliz quando vejo Dad’s Army com ele. O capitão Mainwaring e sua equipe nos dá muitas oportunidades de discussão útil que pode mapear a situações do mundo real. Em PNL, este é um exemplo de ritmo e de liderança, uma habilidade essencial PNL.

O diagnóstico do autismo é um processo lento e complicado processo e, em alguns casos leva enquanto quatro anos. Queríamos um diagnóstico para que Rowan poderiam ser elegíveis para apoio extra na escola. No entanto, nunca foi utilizada a etiqueta em casa e Rowan e seus irmãos mais novos não sabem o que o autismo foi por muitos anos. Esta foi uma escolha pessoal que fizemos, como pais. A rotulagem é útil para ajudar os pais a condição de pesquisa para encontrar apoio. Rotulagem, se os pais / família e os professores usam o rótulo para a caixa de criança ou jovem, torna-se um constrangimento.

A aceitação é o elemento mais importante para um pai de uma criança do espectro autista. O “estado” de aceitação nem sempre é fácil para os pais que criaram em suas mentes (antes do diagnóstico), o que elas percebem a sua relação com os seus filhos possam ser. Muitas expectativas dos pais vai mudar quando uma criança é diagnosticada.As pessoas do espectro autista muitas vezes apreciar a sua própria empresa e não pode querer bruto e queda de chutar uma bola em torno de um parque com o pai, ou outras atividades os pais consideram ser normal. Eu acho que é importante como um pai para aceitar o seu filho (se autista ou não) para que a criança é e não tentar mudar seu filho para seu próprio benefício para o que você deseja que ele / ela seja. Ao abrir e aceitar, um pai gratificante / filho relacionamento podem surgir. Um pai de um menino do espectro autista me disse que se sentiu envergonhado com a maneira como seu filho interagiu publicamente, eu reformulei isso com um NLP ‘aplicar a si mesmo “padrão, em que seu filho deveria estar envergonhado por ter um pai. Seus olhos se encheram de lágrimas, este homem não era um homem mau, ele não estava aceitando o seu filho e estava muito preocupado com as normas sociais. Como um pai de uma criança com autismo, você tem que aceitar que haverá gafe social ao longo do caminho, e seu trabalho é educar e ensinar as normas sociais (se há tais coisas) e nunca ser crítica. O estado de congruência, e não ser excessivamente preocupadas com o que os outros pensam é útil aqui.

Desde meados de 1980 uma explicação psicológica – a teoria da mente abordagem (TM) foi particularmente influente no diagnóstico e na criação de intervenções para o autismo. A teoria da mente é considerada a capacidade de uma pessoa para interpretar (ler a mente), outro de emoções, crenças e estados. O filósofo Daniel Dennett (1978) assinalou que, se uma pessoa era incapaz de reconhecer os pensamentos de outras pessoas, crenças e intenções, a interação social ea comunicação continuaria a ser um mistério. Muitas pessoas do espectro autista não encontrar a interação social ea comunicação é um mistério. Foi dito que as pessoas do espectro autista são desafiados com Tom e, portanto, são menos capazes de interpretar a vida de outro mental. Pessoas no espectro são geralmente testados em tarefas de ToM como parte de seu diagnóstico. Do ponto de vista da PNL ToM tecnicamente é a interpretação de um outro ponto de vista de sua primeira posição (self). Outro ponto de vista é a teoria de Hobson (1993). Peter Hobson argumenta que ao invés de processamento de informações para tirar conclusões sobre os pensamentos e as emoções dos outros (como Tom), normalmente, o desenvolvimento de crianças têm uma compreensão intuitiva de outros sentimentos (Roth 2009). Hobson afirma a teoria para que as pessoas empatia que ‘sentir com e para “a outra pessoa.Assim, parte do reconhecimento de uma emoção envolve experimentar algo como se sentem. teoria de Hobson se encaixa bem com a PNL rapport, a segunda posição e espelhamento músculo micro.

Várias posições perceptual é uma ferramenta útil para ajudar a PNL o acesso das pessoas e experimentar o mundo na perspectiva do outro. Ele se encaixa com abordagem tanto o Tom ea teoria de Hobson. segunda posição, (pisando em outra sapatos) é uma maneira excelente para obter a empatia. Em casa, quando nossa família era muito jovem que costumava jogar um jogo chamado família imitações. A única regra era que todos tinham que jogar fora completa com o mimetismo. Eu daria início com uma representação de um parente distante ou amigo que não vemos muito. Quem adivinhou corretamente tomaria uma vez representando alguém fora da família imediata. Como você pode imaginar, este foi muito divertido. Lentamente, iríamos trabalhar para os parentes mais próximos e os amigos e as impressões finais foram de membros da família imediata. As crianças que passar por todo um conjunto de pessoas, incluindo pais e irmãos. Eu achei estes jogos fascinante, a percepção de meus filhos me foi abridor de olho real. Do ponto de vista da PNL, estávamos todos acessando diferentes filtros perceptivos. Em cada novo personagem que mudou a fisiologia, o tom de voz, padrões de respiração e assim por diante. Este jogo foi de grande ajuda para ajudar Rowan (e meus filhos) desenvolvem a sua interpretação de outros processos internos e desenvolver habilidades de empatia. Foi também uma ótima maneira para nós como uma família precisa para obter feedback de outros membros da família como a nossa percepção do comportamento individual. Avançando 15 anos ou mais Rowan tem habilidades empatia soberba que ele coloca a utilizar regularmente o seu trabalho voluntário, a vida familiar e social.

No jogo de imitações, Rowan também acessada capacidades de comunicação aumentou com a variação de tons e entonação quando em um personagem diferente. A família sempre pensei que nós estávamos jogando apenas, que foram, mas nós estávamos jogando com um objetivo em mente. A intervenção foi criado para funcionar em múltiplos níveis, mas o projeto foi um jogo que todos nós fomos uma parte. Todos nós aprendemos sobre nós mesmos e os outros no jogo. Rowan não foi escolhido para as sessões com o seu pai ou tio PNL substituto, John Grinder, se ele foi apontado que ele teria resistido, e com razão.

Na PNL nós temos um programa chamado Meta tamanho do pedaço. Meta programas podem ser vistos como filtros que determinam como nós inconscientemente escolher o que nós pagamos a atenção. Com os filtros tamanho de bloco, algumas pessoas apenas como o retrato grande, algumas pessoas gostam do detalhe. Algumas pessoas como o primeiro detalhe que parece ser menos freqüente. Uta Frith, um psicólogo líder no desenvolvimento de trabalho no Instituto de Neurociência Cognitiva do University College de Londres, foi um dos primeiros a propor que um forte viés para o detalhe pode ser um déficit de processamento principal no autismo em 1989. Ela sugere que a maioria das pessoas foco na forma e significado ao invés de detalhes específicos. Então, se lembrando de um filme, a maioria das pessoas irá falar sobre o tema ou essência, e não detalhes exatos sobre o que um personagem disse. Frith chamou o foco na forma e significado como “coerência central. As pessoas do espectro do autismo, muitas vezes são ditos para prestar atenção aos detalhes em detrimento da forma global e significado, e este estilo de processamento é conhecido como “fraca coerência central.

Estou espantado com o nível de detalhe Rowan pode descrever-me sobre um determinado evento, ele atendeu. Ele pode lembrar de detalhes específicos, que ocorreram em datas específicas em momentos específicos voltando anos. O desafio é que as informações nem sempre se conectar. Uma pessoa do espectro autista, muitas vezes, ficar fascinado com os detalhes, por exemplo, eles poderiam olhar para os padrões de micro em uma parede pintada de idades. Outros irão apreciar os detalhes específicos de seus livros favoritos ou filmes. Eu não acho que a tendência para o detalhe deve ser visto como um déficit de Uta Frith sugere. Proponho flexibilidade ensinar as pessoas, que neste caso significaria recuar e ver a forma eo significado ou ligar os detalhes para criar forma e significado.

Na PNL, tendo uma terceira posição, recuar e ver as relações entre as pessoas e eventos ajuda as pessoas a ligar para a imagem grande, ou como diria Frith – desenvolver a coerência central. Chunking até questões é útil também, incluindo o quadro de intenção para si e dos outros, o que é minha intenção aqui, qual é a sua intenção? Ou, o que são exemplos desta situação? Quando eu ensinei Rowan questões intenção, eu fiz isso na premissa de que era uma maneira de estabelecer onde outras pessoas estavam vindo. Ele usou a pergunta intenção rotineiramente por um tempo. Eu seria demasiado capturado no detalhe deliberadamente, para que ele pudesse usar a pergunta sobre intenção de mim.Nas respostas que ele recebeu de outras pessoas que ele estava, inconscientemente, aprender a “chunk up ‘e reconhecer como os detalhes relacionados com forma e significado. Esta era uma forma particularmente útil para criar um contexto onde o meu filho pudesse aprender novas habilidades, sem nunca empatia, o que poderia ser percebido por Frith como um défice de transformação (fraca coerência central). Além disso, as perguntas a intenção de fornecer informações detalhe a forma geral de uma outra perspectiva, este teria ajudado Rowan com sua teoria das habilidades mentais.

Quero enfatizar que minha relação com Rowan é uma forma de aprendizagem dois troca, eu tenho aprendido muito com Rowan. Ele é um belo jovem que é inteligente, sensível e amoroso. Ele é voluntário em uma organização de assistência a crianças que têm dificuldades de aprendizagem severas e físicas. Ele também voluntários em Age Concern.Ambos os trabalhos requerem uma habilidade para utilizar os conhecimentos que tenho escrito sobre este artigo (e muitos mais), ou seja, ter empatia e poder experimentar o mundo a partir de perspectivas múltiplas e ver o retrato grande.

Neste artigo, eu tenho dois formatos comuns como NLP, posições perceptivas e chunking up pode ser usado com uma criança do espectro autista. Eu não uso esses formatos PNL de uma forma padrão, que raramente faço. As ferramentas são muito mais poderosos quando implantado secretamente. Em artigos futuros, vou escrever sobre as intervenções do Estado, a linguagem e os padrões de ruptura. Tenho muito a compartilhar e espero que a informação pode ser útil para outros pais, educadores e professores.

Rowan e eu vou estar andando a Grande Muralha da China, em 23 – outubro 30. Estamos levantando fundos para a National Autistic Society. O seu apoio seria verdadeiramente apreciados. Você pode doar em nossa página apenas dandohttp://www.justgiving.com/MichaelCarroll

Referências
Dennett, D (1978) Brainstorms, ensaios filosóficos sobre mente e psicologia. Montgomery, VT, Bradford Books e Hassocks, Sussex, Harvester

Frith, U. (1989), Autismo: explicar o enigma: Oxford Blackwell Publishing

Roth, I (2009) O Espectro do Autismo no Século 21: A Open University, Milton Keynes